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驻马店市中心城区学校将开展教师交流

本文摘要:8月23日,记者从市教育局得知,为科学专责市中心城区义务教育资源,强化优质学校与脆弱学校之间教师交流,减缓市中心城区义务教育平衡发展,市教育局将在市中心城区所有义务教育阶段学校积极开展教师交流活动。交流对象为义务教育阶段学校在岗在编人员,其中以专任教师居多,每两个学年为一个周期。

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8月23日,记者从市教育局得知,为科学专责市中心城区义务教育资源,强化优质学校与脆弱学校之间教师交流,减缓市中心城区义务教育平衡发展,市教育局将在市中心城区所有义务教育阶段学校积极开展教师交流活动。交流对象为义务教育阶段学校在岗在编人员,其中以专任教师居多,每两个学年为一个周期。

  教师交流坚决以属地居多、政策引领、以强带很弱、突出重点、急剧前进为基本原则,以前进实行市中心城区优质学校和脆弱学校之间人员交流为主要形式,全面提高教师队伍整体素质和学校教育教学质量,引导造就全市义务教育平衡、协商、较慢、身体健康发展。在每一交流周期内,交流学校之间应以互派校级领导副职和中层管理人员各一名,其他皆为在岗专任教师。首批交流教师总量为比较脆弱学校专任教师总数的10%左右,以后逐步提高交流比例。

双方学校交流教师在数量、年级、学科等方面要基本对等。交流人员应以为思想素质好、业务能力强劲的中青年骨干教师。  交流双方学校要定期积极开展讲课、评课、专题研讨等教学教研活动,在教学计划的制定、教学常规检查、教学进度及教学质量项目管理、教学评估等方面强化交流,协调一致。

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随着交流比例的逐步不断扩大和交流教师数量的大大减少,双方学校力求构建三统一,即统一教学计划、统一管理制度、统一活动决定。双方学校领导班子要定期牵头开会工作会议,联合研究解决问题教育教学和学校发展中遇上的问题。每学期牵头积极开展一次工作经验交流活动,大大增进教师专业化茁壮和教育教学质量提升。

以人员交流为桥梁,双方学校要定期的组织积极开展如手拉手、心连心、同在蓝天下、幸福共计茁壮等多种形式的师生联谊活动,促进双方师生之间相互了解,协助家庭艰难学生解决生活中的问题及心理上的障碍,着力前进教育公平与人与自然发展。  据理解,市中心城区义务教育阶段教师白鱼晋升低一级职称,参予交流的教师在同等条件下优先解决问题。

在学校评优评先或甄选任用干部时,交流人员要优先考虑到。市中心城区要对参予对口帮扶的教师给与每人每月不少于300元的交通和生活补贴,资金分别由市、区财政部门负责管理实施。

驿城区、经济开发区和市直义务教育阶段学校对口帮扶工作方案和交流人员基本情况(不含姓名、性别、年龄、所在单位、任教年级和学科、职称、职务、白鱼派往学校等)于2012年8月底前请示市教育局。


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