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老师很喜欢与这四类学生打交道 容易建设“铁关系” 家长少费心

企业新闻 / 2022-01-15 00:47

本文摘要:学生与老师关系的优劣,会直接影响老师的关注度;而老师的关注度,又会影响到学生的学习情况。与老师关注度较低的学生相比,老师关注度高的学生,学习情况更优,因为老师对他们的学习情况相识得更为透彻,也愿意花更多的时间与他们交流,资助他们提升学习结果,这减轻了家长的不少肩负。 那么,究竟哪些学生比力容易获得老师欢心呢?今天我们就一起来看看四类特别容易与老师建设“铁关系”的学生,老师很喜欢他们,家长少操许多心。第一类:学习好、品行佳的学生优秀的人有一种天然的吸引力,社会上如此,校园里亦如此。

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学生与老师关系的优劣,会直接影响老师的关注度;而老师的关注度,又会影响到学生的学习情况。与老师关注度较低的学生相比,老师关注度高的学生,学习情况更优,因为老师对他们的学习情况相识得更为透彻,也愿意花更多的时间与他们交流,资助他们提升学习结果,这减轻了家长的不少肩负。

那么,究竟哪些学生比力容易获得老师欢心呢?今天我们就一起来看看四类特别容易与老师建设“铁关系”的学生,老师很喜欢他们,家长少操许多心。第一类:学习好、品行佳的学生优秀的人有一种天然的吸引力,社会上如此,校园里亦如此。学习结果优秀、品行好的学生,不仅会收获同学们的赞赏,也会收获老师的赞赏。他们注定是学校里的“明星人物”,老师和学生都市主动与他们成为朋侪,建设良好的关系。

不外,在学校里,学习和品行两项兼优的学生很少。有些孩子,很是智慧,学习结果也不错,但平时的行为方式很奇怪;有些孩子,品德没得说,但不爱学习,结果一塌糊涂。

然而,也正因为两项兼优的学生少,才显得稀缺。一个班级如果出几个这样的学生,班主任以及其他任课老师都市以为脸上有光。

第二类:结果中等,但热爱团体、且有某些专长的学生大多数结果欠好不差的学生都很没有存在感,老师关注得少,在学生群体中也没什么威望,处于默默无闻的田地。不外,有一些结果中等的学生却是班级的“中流砥柱”。

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他们尊敬老师、热爱团体,努力到场团体组织的各项运动,使用自己的专长为班级争得许多荣誉。好比有些学习结果一般的学生,长跑很厉害,每次都能代表班级拿下校运动会的奖项,甚至代表学校拿下省市学生运动会的奖项;有些结果一般的学生,很有音乐天赋,他们经常组织班级学生搞种种音乐运动,或到场省市组织的种种角逐,既为学校、班级争得荣誉,又富厚了团体生活、这类学生很受老师接待,也是学生心目中“男神”或“女神”,会获得老师和学校的“重点掩护”。

第三类:上课努力配合老师,课后主动负担班级治理任务的学生上课努力配合老师,课后主动负担班级治理任务的学生,基本都能迅速成为老师的得力辅佐,较快地与老师建设良好关系。这类学生的学习结果或好或差,他们的配合点是:经常能在与老师的配合历程中活跃课堂气氛,动员学生的学习热情,且经常资助老师分管治理班级的压力。

班级组织某项运动,他们主动要求成为组织者,编排节目、组织排演、做好宣传等等。因为他们主动而努力的到场,让班主任或其他教师可以从繁杂的治理事务中脱身出来,把更多的精神投入到教学事情中。于是他们徐徐成为班级的重要人物。

通常情况下,这类学生是班干部或未来的班干部,他们在努力到场班级治理的历程中磨炼了能力。第四类:怙恃与老师有很好私人关系的学生人是情感动物,有七情六欲,有爱恨情仇,与朋侪很亲近,但与生疏人会保持距离。老师亦如此,他们是社会人,有自己的朋侪圈。

有些朋侪来自体制内,有些来自体制外,有些朋侪就是自己的小学同学、中学同学或大学同学等。如果朋侪的孩子在自己所教的班级,老师给予更多的关注,属情理之中。怙恃与老师是好朋侪,孩子因为私人关系获得了一些照顾,人们大多不会有什么意见,但前提是不违反原则。

如果这个照顾破坏了“公正公正”,就不能被大家接受了。上面提到的四类学生,有的品行好,是尖子生;有的有专长,经常给班级带来荣耀;有的热心班级事务,是老师的好辅佐;有的运气好,怙恃跟自己的老师是“忘年交”。

他们在老师的心里都有很高的位置,老师们会在力所能及的情况下满足他们的一些要求。固然,任何事都有利有弊,与老师建设“铁关系”,获得了更多的关注,确实是好事,但从另一方面看,却又有一些毛病。热心班级事务,可能会疏散小我私家精神,影响温习备考;与老师关系走得太近,会让一些学生心生忌恨,影响同学关系;获得老师更多的关注,相应的,老师就会提出更高的要求,学习压力会变得很大……鉴于此,有些学生宁愿选择与老师建设“君子关系”——淡如水,也不愿意与老师建设“铁关系”。正所谓,人各有志莫强求。


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